В школах Российской Федерации идет эксперимент по организа­ции и проведению ЕГЭ. В 2002 г. в эксперимент впервые включен предмет «Чувашский язык». Как сообщила газета «Образование для вас», ЕГЭ по чувашскому языку в 2002 г. сдавали 170 абитуриентов (1% от участвовавших в эксперименте), а в 2003 г. – 210 (1, 4%). В связи с увеличением количества обязательных экзаменов до пре­дельной нормы – в 2004 г. решено экзамен по чувашскому языку и литературе, введенный в соответствии с Законом ЧР «О языках в ЧР» как обязательный для всех, был исключен из перечня. В ре­зультате не было и ЕГЭ, несмотря на наличие готовой инструкции по составлению КИМ. Хотя нет никаких документов нормативного по­рядка, ЕГЭ по чувашскому языку в 2005 году в список экзаменов опять не включен. Видимо, причиной тому являются факторы финан­совые, технические и другие.

Следует полагать, пока в России нет единого мнения о количе­стве обязательных экзаменов. На этот счет, как утвержд...имер, в учебнике для 5 класса принципы разграничения словообразования и формообразования нашли верное толкование . Однако практическая часть опровергает теоретическую. Согласно действующим ныне орфографическим правилам, ряд словосочетаний можно писать слитно, как и раньше. Для школьной практики важно раздельное написание, которое соот­ветствует основному правилу. В связи с этим на ЕГЭ бессмысленно требовать, какие именно словосочетания можно писать двояко.

В толковании языковых явлений могут быть различные мнения. Например, в чувашском языкознании утвердилась точка зрения, что в словах типа атте «отец», анне «мама», куллен «ежедневно» на­писание двух одинаковых согласных букв связано с длительностью согласных. Эта теория легла в основу и школьных учебников. Вмес­те с тем, некоторые ученые считают, что в названных словах имеет место соседство двух согласных-близнецов. Тем не менее, нам нельзя выходить за пределы школьной программы, хотя иное толкование кажется правильным.